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Las estructuras espaciales del relato.
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En los espacios sabatinos, que constituyen la etapa presencial obligada del programa, se genera la discusión y otras interacciones verbales que dan cuenta de las distintas conceptuaciones e interpretaciones que los profesores hacen de sus datos y luego ponen en común, para una reflexión acompañada.
El capítulo finaliza enunciando algunos de los problemas (en términos de contradicciones y desafíos) que hay que afrontar cuando se participan en proyectos de investigación que discurren por este campo de estudios.
Por otra parte, de la literatura educativa, el propio Eisner (1998) u otros autores como Bolívar.
La tradición cartesiana proyectada sobre la visión moderna del sujeto al tiempo que lo mostraba como un ser estable, unificado y guiado por el objetivo de la maduración psicológica (a la que llegaba con la autonomía y el pensamiento formal lo mostraba escindido: separando.
En ese caso cuándo es?Nueva York: Teachers College Press.Procuramos informarnos sobre dónde, o sobre cómo encontrar las personas con las cuales haremos las entrevistas, las historias de vida, las narrativas, los grupos focales, etc.No hace al docente más vulnerable cuando muestra su historia?El yo saturado - dilemas de identidad en el mundo contemporáneo.Lo que pretendemos es comprender "las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias y situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras" (Taylor y Bogdan, 1992: 101).


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